近10年高考“新型材料作文”发展及审题立意探析

“新型材料作文”的审题立意探析

“新型材料作文”自2006年首次在全国卷中出现后逐渐被推广，2012年—2018年，只有极少部分省市高考作文偶尔出现命题作文、话题作文，大部分试卷采用“新型材料作文”。新型材料主要类型可以概括为“社会时事型”“象征寄寓型”“哲学思辨型”“想象展望型”几种。

1.

社会时事型材料作文

社会时事型材料，以社会生活中的现实事件为背景加工而成，命题者要求考生对材料所述的事情进行阐述，并发表自己的看法。该类型材料在近年来全国高考作文试题中出现频率较高，例如2017年山东卷作文材料是：某书店开启24小时的经营模式带来的社会反响；2016年全国卷（新课标Ⅲ卷）作文材料是：茶农小羽研制新式花茶并带领乡民团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人；2015年全国新课标Ⅱ卷作文试题材料：时代风采人物”评选活动中入选的三个人（科学家、大国工匠、爱好摄影的青年）中，你认为谁更具风采？选出其中一人，按要求完成写作。下面以2015年全国卷（新课标Ⅰ卷）作文试题为例，对这类材料作文如何审题立意进行分析探究。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因为父亲总是在高速公路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后依法对老陈进行了处罚和教育，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发了一些质疑，经媒体报道后激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事件，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关人写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

首先，要准确理解题意。这类材料，要求就事件本身展开议论，一般不要求有比喻义，因此被称为“任务驱动型作文”。社会时事型作文材料，内容真实可信、鲜活生动，可以增进考生对现实问题的了解、理解和思考，并对材料所反映的社会生活实际问题进行有益的探索。其次，要找出材料隐含的信息。要读懂材料所负载的主题。上述材料所反映的是一种普遍的社会现象，具有社会敏感性，涉及生命与安全、亲情与守法、公信与隐私等矛盾和纠结。再次，选择立意的具体指向，并确定给谁写信——小陈、老陈还是其他人员，然后再紧扣立意进行选材、组材。最后，要注意遵循书信体裁的格式以及人称使用等的规范。

2. 

象征寄寓型材料作文

这类材料，其本身就是喻体或象征体，要求对材料隐含或寄寓的意义展开联想并予以议论。这类型的材料在全国高考试题中频频出现，例如2017年江苏卷作文材料，是关于生活中车的各种形态及车来车往的现象给人的联想和启示；2017年浙江卷作文材料，是说人要有三本大书：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”；2015年湖北卷作文材料：关于地下泉水与山水喷泉的关系；2014年四川卷作文材料是：“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。” 

下面以2016年北京卷作文试题为例，对该类材料作文如何审题立意予以分析探究：

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

对于象征寄寓型材料，首先要通过联系、分析、比较、联想，透过文字表层信息，找出其背后隐含的深层含义；审题时要特别重视题材料中这句话：“可以说老腔已超越其艺术形式本身，成为了一种象征”，该句话透露出重要的隐含信息：“老腔”是一种象征，那么象征意义的范畴，就是文章立意的范畴。其次，紧扣材料的隐含信息，找准立意的关键点。“老腔”象征着什么呢？可以是某种文化源头，也可以是一种民族优秀传统，还可以是某种民间高超技艺等等。确定了这些象征意义，立意就容易定向了。第三，不管是选择哪一种立意，文章主体都要落实在“何以”上，即要写出“令人震撼”的原因。

3. 

哲学思辨型材料作文

哲学思辨型材料作文的特点是短小、精练、深邃，内容带有强烈的理性、思辨色彩。在为考生提供广阔思维空间的基础上，更加注重思辨性，侧重对考生思想深度和思维品质的考查。该类型材料作文在近年来全国高考语文试卷中频繁出现，如：

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。（2014年上海卷）

看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所能及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。（2015年广东卷）

上述材料的共同特征是：具有哲理性、思辨性和矛盾的对立统一性。例如上述2014年上海卷材料，这是一则高度抽象、理性的文字材料，它把“自由”与“不自由”矛盾鲜明地摆在考生面前，材料隐含的信息是：生活中的种种限制普遍存在，自由只是相对的，世上没有绝对自由。该材料渗透了积极自由和消极自由的哲学理念，关注当下青年人的理性意识。又如上述2015年广东卷材料，其中“从不同的途径去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘远’”可谓“题眼”，是审题立意的关键所在，生活中具有“远”与“近”辩证关系的现象很多，例如顾城著名诗作《远和近》，揭示的是人与人之间的隔膜，或恋人间的心理距离。

对这类材料，首先要进行广泛的联想，将材料中的现象与社会生活“对接”，使材料与生活联系起来；其次要对相互对立的两组概念自由/不自由、远/近进行辩证的分析，理解怎样才能使这两对概念辩证统一起来；最后，再确定论述的角度，结合社会生活实际进行阐述。

4. 

想象展望型材料作文

这类材料涉及范畴比较广泛，如科学技术、人文历史、社会生活等。要求考生根据这些材料展开联想、想象，或虚拟身份、设身处地，或穿越时空、展望未来。此类材料作文，有益于彰显考生的形象思维水平，同时更有益于引导学生关注社会、体悟生活。

科学技术方面的材料，例如2014年天津卷的作文材料，是关于“将来我们发明了一种智慧芯片，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓……”的情形，让考生把据此情形产生的“联想或思考”按照要求写成文章。

人文历史、社会生活方面的材料，北京卷最具代表性，与大部分高考作文试题不同的是，北京卷一直都是：给定材料，并确定题目，规定文体。例如2015年北京卷题目“假如我与心中的英雄生活一天”（记叙文）：按照要求，考生要从材料中列举的岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先等英雄中选取一位，展开想象，叙述自己和他（她）在一起的故事，当然要写出所选英雄人物的风貌和自己的情感。又如2016年北京卷“神奇的书签”（记叙文）：书签，常见、普通，但“神奇”书签则不常见、不普通，它具备人性：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望。可见，考生要大胆想象，把书签人格化，写出你与它之间发生的曲折、动人，甚至离奇的故事。2017年北京卷“共和国，我为你拍照”（记叙文）：材料是2049年共和国百年华诞，届时要拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，将选择怎样的画面？该作文试题从内容到形式，都为考生提供了广阔的自主性、创造性空间。2018年北京卷“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”（议论文）提供的材料短小简洁，且具有当下性：“今天，众多2000年出生的考生走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。”该材料与2018年全国Ⅰ卷的作文材料可谓如出一辙，二者具有异曲同工之妙。2018年全国Ⅰ卷的作文试题：

阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年：农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年：汶川大地震，北京奥运会。2013年：“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年：网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。……2020年：全面建成小康社会。2035年：基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

2018年参加高考的考生主要出生于2000年前后，是名副其实的“世纪宝宝”，2018年是“世纪宝宝”步入成年、开始“追梦”的起跑线；高考则是他们开启人生新征程的重要“奠基”仪式。上述两道作文试题，从这个特殊机缘切入，精心选材设题，直接唤起考生的身份意识和情感共鸣，激发他们“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”。

审题立意时，首先，要抓住材料中的“点睛”语：“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”其次，立意的重心，既要立足于现在，即用好所提供材料中的事实、数据；又要放眼于未来，即大胆想象、展望2035年我国全面达小康的光辉景象，让2035年正当18岁年华的青年阅读此文后获得正能量。第三，要求“文体自定”，装进“时光瓶”的文章，可以是各类文体。如果选择写记叙文，要将立意聚焦到具体的人物或是事情上；如果选择写议论文，要将立意提炼成几个具有聚焦意义的论题，或几个观点鲜明的论点；也可以选择书信体，因为书信具有私密性，便于就家事、国事、天下事表达自己最个人化的观点、最隐秘的情感，其独特效果是见字如面、真切可信。

可以说，2018年的全国Ⅰ卷和北京卷的作文试题，在一定程度上反映出2018年全国高考语文试题的共同价值取向：牢牢扣住“新时代”和“新一代”的历史内涵与特点，在反映时代要求、助推素质教育上做出新探索，更好地彰显和发挥语文在高考科目体系中“立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能。正如教育部考试中心专家的概括：“融会新思想，增强‘四个自信’；讲好改革故事，定位历史坐标；唤起青春理想，奋起追梦圆梦，是今年高考语文试题命制的三大特点。” ^[1] 这也将是今后全国高考作文试题的主要价值取向。

参考文献：

[1]万玉凤等.紧扣立德树人 注重以文化人[N].中国教育报，2018-6-8.

- End -

*本文为江苏省教育科学“十三五”规划“教师发展研究专项”资助课题“基于核心素养的语文教师专业发展研究”（立项编号：j-c/2016/01）研究成果之一。

作者单位：江苏第二师范学院

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编辑丨葛杰　杜春阳

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